Plano de Melhoria MMR Reunião na Escola

Vivenciando a Matemática

Projeto de melhorar o visual de nossa escola com temas relacionados à aprendizagem da matemática

Roda de Leitura - Professora Itaci

 Roda de Leitura Professora Jocimeire

03 de junho de 2019 - Gincana da Matemática

MMR em ação

03 de junho de 2019

Roda de Leitura Professora Sheila - 6A

Roda de Leitura Professora Nanci - 6C

Roda de Leitura - Professora Tânia - 1J

21 de maio de 2019
Roda de Leitura -Professora Tania

16 de maio de 2019
Plano de Melhoria em ação

Roda de Leitura - Professora Liliam - Língua Portuguesa

Atividade: Baú dos sentidos- Professor Tal: Arte

Na sexta feira do dia 29 de março realizamos a reunião de "brainstorm" visando identificar os entraves que impedem o avanço do aprendizado dos alunos, bem como estabelecer ações para o nosso plano de melhoria. Participaram da reunião a nossa supervisora Geny, o diretor da escola Wanderlino, a vice-diretora Patricia, o professor coordenador José Adriano, o professor Andrade (matemática), a professora Jocimeire (português), os alunos do Conselho de Escola Kevin (9D) e Bruna (1F), os alunos do Grêmio Estudantil recém eleito Raiana (2B) e Railana (3 ), e ainda a mãe do aluno Ícaro do 7E, e também representante do Conselho de Escola, Márcia Guilherme da Silva. O diretor da escola iniciou a reunião apresentando os dados do IDESP e SARESP de 2018, e enfatizando a boa notícia que tivemos neste ano: a escola alcançou a meta de 2018 tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio. Sem dúvida, isto só foi possível graças ao trabalho e comprometimento não apenas da gestão, mas principalmente de todo corpo docente da escola. Por outro lado, se tivemos uma boa notícia, não temos motivos apenas para comemorar. Temos motivos também para nos inquietarmos e nos questionarmos sobre os motivos pelos quais nossos índices tanto do IDESP como do SARESP continuam abaixo do desempenho médio da Diretoria de Ensino, da Rede municipal e da rede estadual como um todo.

Diante destes dados, o diretor convidou a todos para refletir sobre as possíveis causas do baixo rendimento, bem como das possíveis ações da escola como um todo visando melhorar o aprendizado de nossos alunos. Identificou-se como possíveis causas do ainda baixo rendimento a) a falta de atenção e seriedade dos alunos para com os estudos (causa identificada por um aluno); b) falta de disciplina dos alunos (causa apontada por uma aluna); c) falta de autoridade do professor (também apontada por uma aluna); d) defasagem de aprendizagem dos alunos. A defasagem na aprendizagem foi apontada como causa raiz. Para buscar sanar esta defasagem de aprendizagem dos alunos, de modo especial em Língua Portuguesa e Matemática, foram apontadas as seguintes ações: No Ensino Fundamental propõe-se dar continuidade e aprimorar o projeto de leitura, inclusive com a realização de alguns saraus literários e ainda uma gincana da matemática a ser formatada pelos professores em atpcs. No Ensino Médio propõe-se dar continuidade e aprimoramento ao projeto de leitura na primeira série, e Leitura e redação nas segundas e terceiras séries. Para aprimorar o estudo de matemática propõe-se que o Khan Academy seja retomado gradativamente. Estas idéias e planos de ação deverão então ser postas no MMR como prioridades da gestão de 2019 na EE Etelvina de Goes Marcucci.

RECUPERAÇÃO BIMESTRAL

Conforme estabelecido nos Planos de Cursos da nossa unidade escolar, deverá ser feita uma recuperação para os alunos que não alcançaram uma média bimestral satisfatória, ou seja, igual ou superior a 5,0. Se a nota da recuperação for maior que a média, substituirá a média do bimestre. Esta recuperação deverá ser feita pelo professor na primeira quinzena do bimestre seguinte. Após a realização da prova de recuperação, o professor informará via formulário google, em link que será disponibilizado após o Conselho de Classe, os dados dos alunos que tiveram suas médias alteradas. A escola se encarregará de proceder na SED as alterações devidas das médias bimestrais dos alunos. As provas de recuperação dos alunos que não alcançaram a média bimestral devem ser vistadas pelos alunos e arquivadas pelo professor. Este procedimento, é profilático, no sentido que o aluno toma ciência inequívoca da sua defasagem, podendo, se quiser, revisitar e então aprender  o que não havia aprendido. Além disso, este procedimento é também um instrumento que justifica de maneira cabal uma possível retenção do aluno no final do ano, uma vez que não lhe foram negadas as oportunidades previstas em lei. Somos uma equipe, e como diz uma de nossas professoras, juntos somos melhores!

Resultado da Eleição Grêmio. Publicado em 28 de março

Realizada a Eleição do Grêmio Estudantil, tornamos público o resultado:

Chapa Resistência: 306 votos

Chapa Poder Jovem: 85 votos

Chapa Voz Ativa: 488 votos

Votos em branco: 85

Votos nulos: 113

Total de Eleitores: 1.077

A equipe gestora da Escola Estadual professora Etelvina de Goes Marcucci parabeniza a chapa vencedora "VOZ ATIVA". Oxalá sejam realmente a voz ativa do corpo discente de nossa escola, somando sempre esforços para a construção de uma escola melhor. A posse da nova diretoria do Grêmio será dada no dia 3 de abril de 2019 às 20:45.

A votação ocorreu on line, em formulário google, e a apuração foi instantânea, logo ao final do processo eleitoral.

Organizando a Sala de Leitura

O professor coordenador José Adriano, visando familiarizar os alunos com a leitura convidou-os para organizar a sala de leitura. Veja o vídeo.

Conselho de Escola e APM

ATA DE REUNIÃO CONJUNTA DE CONSELHO DE ESCOLA E APM
Aos vinte e dois dias do mês de março de dois mil e dezenove, reuniu-se o Conselho de Escola da EE Etelvina de Goes Marcucci para deliberar sobre os assuntos propostos no Edital de Convocação de 20 de março de 2019, a saber: 1. Constituição e Posse da Associação de Pais e Mestres - Gestão 2019; 2. Constituição e Posse do Conselho de Escola - Gestão 2019; 3. Deliberação visando aprovação dos Planos de Curso (Fundamental, Médio Diurno e Médio Noturno); 4. Deliberação visando a utilização do diário virtual via SED; 5. Aprovação da utilização da carteirinha escolar; A reunião de Conselho de Escola teve início às 10 horas e 40 minutos, em segunda convocação, com os conselheiros presentes. O diretor agradeceu a presença dos Conselheiros e ato contínuo deu posse aos membros da Gestão de 2019 da Associação de Pais e Mestres, conforme segue:

Em seguida, deu posse aos membros da Gestão de 2019 do Conselho de Escola, conforme segue:

Passou-se então ao item 3 da pauta: Deliberar sobre os Planos de Curso da Unidade Escolar, visando o Plano de Gestão Quadrienal (2019-2022). O diretor lembrou que os Planos de Curso da unidade escolar foram postados no blog da Escola em 28 de fevereiro, visando orientar os trabalhos do Planejamento de 6 a 8 de março de 2019.Os Planos de Curso apresentados atendem à legislação vigente. No tocante à média bimestral, o diretor e presidente do Conselho de Escola enfatizou a necessidade da escola ter um padrão de avaliação para aferir a média bimestral. A proposta feita nos planos de curso foi a seguinte:

...Assim a média bimestral do aluno cujo professor titular faltou mais de 10% das aulas dadas no bimestre será composta por (PB + AE + CAF) : 3. Onde PB é a Prova Bimestral, AE é a Avaliação  dos Eventuais e CAF é o Conjunto de Atividades avaliativas de formação que forem dadas ao longo do bimestre. A média bimestral do aluno cujo professor titular faltou menos de 10% das aulas dadas no bimestre será composta por (PB + CAF) : 2. Onde PB é a Prova Bimestral e CAF é o conjunto de atividades avaliativas de formação realizadas ao longo do bimestre. O CAF (Conjunto de atividades avaliativas de formação será definido em parte pelo professor (até 4), em parte pelo coletivo (projetos – até 3 ) e em parte pela escola (AAP – até 3).  Não havendo no bimestre nenhum projeto trabalhado coletivamente, ou proposto pela escola, esta nota (de 0 a 10) será dada integralmente pelo professor. 

Por sugestão do professor e conselheiro Augusto o Conselho considerou substituir a obtenção da média bimestral pela seguinte fórmula: 

NP     (Nota do Professor) 0 a 10 x 4  = 40         (peso 4)

AAP  (Diagnóstica Estadual) 0 a 10 x 2 = 20     (peso 2)

PE (Projetos da Escola) 0 a 10 x 2 = 20              (peso 2)

NE (Nota Avaliação da Escola) 0 a 10 x 2 = 20  (peso 2)

AE (Avaliação dos Eventuais) 0 a 10 x 2 = 20    (peso 2)

Assim teremos a obtenção da bimestral com a seguinte fórmula:

(NPx4)+(AAPx2)+(PEx2)+(NEx2)+(AEx2)/10

Não havendo no bimestre um ou mais dos itens avaliatórios divide-se por 10 menos o peso do item não avaliado. Ou seja. Não houve AAP que tem peso 2, divide-se por 8 e não por 10. 

Foi aprovada pelo Conselho a proposta do professor e conselheiro Augusto. aumentado também de 10 para 20 o percentual de faltas do professor titular para ser considerada a nota do Eventual.

Passou-se então ao item 4 da pauta: implantação do diário virtual da SED. Feitas as ponderações favoráveis e contrárias ficou aprovada a obrigatoriedade da utilização do diário virtual da SED. Ficou opcional a utilização do diário de papel, que deve ser solicitado à direção em formulário próprio disponibilizado no link virtual que será encaminhado pelo diretor aos grupos da manhã, tarde e noite, com o compromisso de que não seja substitutivo, mas complemento do diário virtual da SED. Também será disponibilizada aos professores uma planilha em excel (de utilização opcional e pessoal do professor) com uma fórmula para cálculo da média bimestral. Finalizados os assuntos em pauta, passou-se a outros assuntos: a) Visando dar uma resposta caseira à melhoria das condições de segurança escolar, deliberou-se sobre a utilização da Carteirinha Escolar, obrigatória a partir de primeiro de abril para o período noturno, e de maneira gradual aos demais períodos do diurno. b) Acolheu-se ainda o dia de 27 de março proposta pela diretoria do Grêmio de 2018, como data para acontecer a eleição da chapa do Grêmio Estudantil da gestão de 2019. São três chapas inscritas: Poder Jovem, Resistência e Voz Ativa. Que prospere o protagonismo juvenil em nossa escola e que vença aquela que melhor se propuser a trabalhar pelo bem comum e melhoria da unidade escolar. Não havendo nada mais a tratar encerrou-se a reunião com a assinatura dos conselheiros presentes (Ana Paula, Augusto, Bruna, Itaci, Jocimeire, José Alípio, Maria Izabel Campos, Marilane, Marilisa e o diretor e presidente do Conselho Wanderlino. 

Edital de Convocação de Conselho de Escola de 20 de março de 2019

O diretor da Escola Estadual professora Etelvina de Goes Marcucci, no uso de suas atribuições convoca o Conselho de Escola em reunião conjunta com a Associação de Pais e Mestres no dia 22 de março de 2018, em primeira convocação às 10 horas e em segunda convocação às 10 horas e 30 minutos.
pauta:
1. Constituição e Posse da Associação de Pais e Mestres - gestão 2019
2. Constituição e Posse do Conselho de Escola - gestão 2019
3. Deliberação visando a aprovação dos planos de curso da unidade escolar
4. Deliberação visando aprovação da utilização do diário virtual via SED.
5, Outros

Encontro com o Secretário da Educação

Síntese do encontro de diretores e dirigentes com o Secretário da Educação em Águas de Lindóia dias 25 e 26 de fevereiro de 2019

O Secretário da Educação reuniu as equipes da SEE, os Dirigentes Regionais e Diretores das maiores escolas  com ensino médio. Segue alguns apontamentos das discussões em grupos e plenária:
“ Todos  precisam compreender o seu papel na aprendizagem dos alunos.”
“ Escola  que dá certo tem diretor bom. E diretor bom acompanha tudo na escola, principalmente o pedagógico”.
“ primado da boa gestão: gastar bem o  dinheiro público “
- Meta da Secretaria da Educação:
Fazer com que São Paulo retome a liderança da Educação Nacional e apareça no ranking da educação mundial.
- Nas avaliações de larga escala SP era referência até 2015 e perdeu este posto.
- Foco do trabalho de todas as equipes da SEE, das Diretorias de Ensino e das Escolas: a aprendizagem dos alunos.
- Pilares do foco: 1-pedagógico, 2-pessoas, 3-infraestrutura.

- O QUE PRECISAMOS FAZER:

- 1- AÇÕES DO PILAR PEDAGÓGICO:
- implementar o novo currículo paulista nas etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental; - construir os novos materiais com os professores da rede.
- debater a etapa do 6. ao 9. ano;
- discutir em conjunto e implementar o novo Ensino Médio com foco na ampliação das possibilidades de escolha para os alunos; Zerar a evasão e garantir melhores condições para os egressos;
- ouvir os jovens;
- reformular os materiais pedagógicos de apoio considerando o novo currículo;
- alinhar as avaliações (Saresp, Saeb, AAP);
- em anos de SAEB não haverá SARESP;
- pactuar sinalizadores do /SAEB/IDEB por diretoria e escola;
- discutir com a rede a organização trimestral das avaliações;
- fazer a formação dos professores em consonância com o novo currículo/metodologias ativas e focadas na aprendizagem dos alunos; formação presencial nas DEs.
- expandir o MMR para todas as escolas e sob a coordenação da CGEB: monitoramento e suporte para garantir a aprendizagem;
- Fortalecer os projetos de recuperação e o reforço;
- Discutir o ATPC e o ATPL.
- Alinhar projetos e programas à aprendizagem-PEF;
- Estudos para restabelecer o professor auxiliar na rede. Será necessário que o professor titular da classe se envolva com a aprendizagem de seus alunos;

- 2-AÇÕES DO PILAR PESSOAS
- composição da equipe a partir de critérios técnicos;
- monitoramento,  formação e avaliação constante dos resultados;
- Revisão dos módulos de AOE, PC E VICE.
- Concursos: oficial Adm., PEB I e II, supervisor
- colocar energia no foco aprendizagem;
- valorizar a carreira dos professores priorizando 40 horas em uma única escola; o professor precisa ter identidade com a escola
- Associar progressão na carreira e bônus com foco na aprendizagem
- os materiais pedagógicos serão produzidos pelos professores da rede (valorizar boas práticas da rede);
- Como podemos estender  a filosofia e ações da PEI para todas as escolas?
- garantir professores nas salas de aula em todas as escolas e em todos os dias; mais profissionalismo e menos permissividade. Muitas faltas, muitas licenças de 04 dias. Pensar no aluno.
- melhor uso da ATPC e ATPL como espaços formativos coletivos;
- Formações com base nas experiências de professores da rede e com melhor uso do ATPC e ATPL;
- Fortalecer apoio pedagógico com definição clara das atribuições de todos os profissionais da estrutura da escola, diretoria e see;
- Prioridade da supervisão é a escola pública.
- supervisores e PCNPs formam a equipe pedagógica das diretorias;
- associar a  progressão e o bônus ao FOCO de aprendizagem. Vai continuar o Bônus, entretanto, será reformulado; portfólio por exemplo para valorizar a prática do professor diretor supervisor;
- selecionar  professores que se destacam,  para produzir materiais e avaliações;
- o quadro de vice diretores e coordenadores será revisto para atender às  necessidades específicas da escola;
- vice diretores e coordenadores serão designados apenas se houver professores para assumir as aulas em substituição;
- garantir o apoio pedagógico às escolas que mais precisam;
- o foco do trabalho dos supervisores e PCNP ( e de todos os centros, núcleos, equipes escolares) será a aprendizagem;
- montar plano que delineie a tarefa de cada um num trabalho em conjunto, fortalecendo o elo entre as  equipes;
- haverá  a melhoria na digitalização de documentos e processos com assinaturas digitais;
- Haverá reunião com o secretário para as demais equipes das escolas e diretorias;

3- AÇÕES DO PILAR INFRAESTRUTURA:
- Adequar a rede física ao modelo pedagógico, resolvendo os problemas de manutenção que existem;
- Segurança nas escolas;
- estudos para destinar às Diretorias equipes de manutenção para atender às necessidades rápidas das escolas;
- simplificar e informatizar os dados gerenciais;
- Fortalecer mecanismos de transparência;
- Usar tecnologias com foco na aprendizagem.
- Informatização dos processos;